四、判断改错题

　　26、在掌握学习教学模式中，学生之间的学习效果差异主要表现在考试分数上。（ ）

　　27、编选教材属于教学的微观设计。 （ ）

　　28、及时反馈的信息价值和动机价值都高于延迟反馈。 （ ）

　　29、阿特金森认为，成就动机高的人一般只对中等难度的任务感兴趣，而成就动机低的人则仅对非常容易的工作有兴趣。 （ ）

　　30、潜伏学习实验表明，外在强化仅为操作所必须，而非学习所必须。 （ ）

　　31、从简单任务到复杂任务所产生的迁移量大于从复杂任务到简单任务所产生的迁移量。 （ ）

　　32、实物直观比模象直观更易突出事物的本质特点。 （ ）

　　33、概括原理说是由桑代克和伍德沃斯在其迁移实验研究的基础上，提出的一种与形式训练说相对立的迁移理论。 （ ）

　　34、无强化的消退法是比惩罚更好的、负面影响较小的一种矫正不良行为的有效方法。（ ）

　　35、埃里克森认为，信任感是一个人对周围世界的基本态度，它在婴儿期建立，并在以后继续发展。 （ ）

　　五、名词解释

　　36、效果律

　　37、顿悟学习

　　38、成长需要

　　39、纵向评价

　　六、简答题

　　40、举例说明什么是皮亚杰所称的"同化"与"顺应"？

　　41、做笔记的具体技术有哪些？请作简要说明。

　　42、什么是叶克斯--多德森定律？这一定律对教师有何启示？

　　七、论述题

　　43、试述应用行为矫正技术进行课堂管理的基本程序。

　　44、奥苏贝尔的讲解式教学与布鲁纳的发现式教学有何不同？ 

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