2014年安徽政法干警考试：“主体分析法”详解

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2014年安徽政法干警考试：“主体分析法”详解

　　华图教育

　　言语授课中有一种方法叫做“主体排除法”，技巧的核心在于“选项论述主体要和文段论述主体保持一致”，这种方法用起来特别顺手。所以，华图教育专家在研究过程中改良了一下，加入了一些经验及想法，暂且称之为“主体分析法”。在展开“主体分析法”之前要弄清楚几个问题：什么是“主体”?怎么找主体?用“主体法”选答案时应遵循什么标准?

　　什么是“主体”?

　　言语授课中我把“主体”描述为“论述核心”(这和“主题词”“关键词”概念类似)，分为两个部分：“主体”和“话题”。

　　所谓“主体”就是围绕着“什么”进行论述，所谓的“话题”就是围绕“主体”说了什么。如果一个成分“X”被称作主体，那么话题就可以表述为“X怎样了?”。当然，语言学上的“话题”和实际语言应用上的“话题”是很宽泛的概念，这里我把它狭义化了。在本部分的后半段，我会就语言学上的概念再增补一些有用的信息。

　　例如：

　　我国海区的潮汐资源以福建和浙江为最多，潮汐中蕴藏这巨大的能量。潮汐发电是利用海湾、河口等有利地形，建筑水堤，形成水库，以便大量蓄积海水，并在坝中或坝旁建造水力发电厂房，通过水轮发电机组进行发电。然而潮汐发电对自然条件的要求比较高，只有潮汐电站建在合适的地理位，并且出现大潮，能量集中时，从潮汐中提取能量才有可能。

　　这段文字主要说明：( C )。

　　A.我国潮汐资源的分布情况

　　B.我国潮汐资源的利用现状

　　C.潮汐发电的必要条件

　　D.潮汐发电需要突破的技术障碍

　　文段分为3句话，第一句的论述主体是“潮汐资源”，话题是“有能量”;第二句的论述主体是“潮汐发电”，话题是“潮汐发电的原理”;第三句话的论述主体是“潮汐发电”，论述话题是“潮汐发电的自然条件”。

　　根据转折词“然而”可知，第三句是文段主旨句，结合“主体”和“话题”可知C项是正确答案。

　　文段3句话中，“潮汐发电”作为句子的主体出现了2次，可知重点在强调 “潮汐发电”，且有“转折词”辅证，论述主体的地位非“潮汐资源”莫属。

　　教育法的核心在于“重复”，目的就在于“通过高频次”来强调重点信息.

　　以上是我关于言语中主题分析的一点心得。
 

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