2014安徽教师面试说课评价标准各要素的含义及比分

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2014安徽教师面试说课评价标准各要素的含义及比分各要素的含义及比分

测评要素	评价标准	分值	得分
仪表仪态	1、精神饱满 2、举止得体 3、衣着整洁、大方 4、五官端正	10
口语表达	1、普通话标准 2、语言表达清晰、流畅 3、善于倾听、交流	20
心理素质	1、具有较好的情绪调控能力 2、理解他人、能够了解和体会他人的感受 3、具有较好的环境适应能力	15
专业知识能力	1、专业基础知识 2、粉笔字书写规范、流利 3、多媒体操作熟练	30
职业理解	1、热爱教育事业、责任心强、有正确的教育观 2、对学生具有爱心、耐心、具有正确的职业观、师生观 3、将教育事业作为职业追求	25
总分		100

　　㈠教材分析15%

　　⑴教材的地位及作用

　　涵义：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。5分

　　⑵教学目标及确立目标的依据

　　涵义：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。教学目

　　标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具

　　有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。5分

　　⑶重点、难点及确定重点、难点的依据

　　涵义：重点、难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点、难点的目的意义。5分

　　㈡教材处理10%

　　⑷学生状况分析及对策

　　涵义：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些

　　不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。5分

　　⑸教学内容的组织与安排

　　涵义：针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。5分

　　㈢教学方法分15%

　　⑹教学方法及选择的依据

　　涵义：阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。5分

　　⑺教学方法的灵活性、实用性

　　涵义：所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。所选择的教学方法，要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现用性特点。5分

　　⑻学法指导

　　涵义：通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法?培养哪些能力?科学的学法指导是智能发

　　展目标得以实施的重要途径。5分

　　㈣教学手段10%
 

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